هشام ارميدي يصدر كتاب «منهجية تدريس السيرة النبوية» برؤية تجمع التأصيل والتطبيق

يقدم كتاب «منهجية تدريس السيرة النبوية» مقاربة تربوية وعلمية في تدريس السيرة النبوية، تجمع بين التأصيل العلمي والتطبيق العملي، وتسعى إلى تجاوز الأساليب التقليدية في تناول السيرة، من خلال تقديم رؤية ديداكتيكية تراعي حاجات المتعلمين وتساعد المدرسين على توظيف مادة السيرة في بناء الفهم وترسيخ القيم التربوية.

ووفق المعطيات الواردة في الكتاب، فإن هذا العمل من تأليف د. هشام ارميدي، وبتقديم الأستاذ د. عبدالرحيم العبدلاوي، ويندرج في إطار محاولة تطوير طرائق تدريس السيرة النبوية، عبر الجمع بين المعرفة العلمية والتطبيقات الصفية، بما يجعل السيرة مجالاً للتعلم والتربية في آن واحد.

ويهدف الكتاب، بحسب التعريف الوارد فيه، إلى تقديم رؤية معاصرة لتدريس السيرة النبوية، تجمع بين التأصيل العلمي والتطبيق العملي، وتسهم في بناء المعرفة وتنمية القيم لدى المتعلمين، مع تجاوز المقاربة التقليدية في تدريس السيرة، وتقديم نماذج ديداكتيكية عملية يمكن للمدرسين الاستفادة منها وتوظيفها داخل الممارسة التعليمية.

ويركز المؤلف على جعل السيرة النبوية مادة تعليمية حية تتجاوز حدود سرد الأحداث والوقائع، من خلال استثمارها في تنمية الفهم العميق، وتعزيز القيم، وربط المعرفة بالسلوك، بما ينسجم مع حاجات المتعلم وواقع العملية التربوية.

كما يقدم الكتاب، وفق ما يوضحه التعريف الخاص به، مقاربة ديداكتيكية عملية للسيرة النبوية، تتأسس على استثمار مادتها في بناء تعلم ذي معنى، وتوظيف أحداثها ومواقفها في معالجة القضايا التعليمية والتربوية، مع إيلاء أهمية للجوانب المنهجية التي تساعد المدرس على الانتقال من عرض المادة إلى حسن تدريسها وتوظيفها.

وتتوزع مضامين الكتاب، كما يظهر في غلافه، على مجموعة من المحاور المرتبطة بالسيرة النبوية وطرائق تدريسها، من بينها مدخل إلى السيرة النبوية، أهمية السيرة، مصادر السيرة، منهجية تدريس السيرة، المفاهيم التاريخية، التفكير التاريخي، التكوين العلمي، التكوين التربوي، التكوين الديداكتيكي، التخطيط، التقويم، التعلم النشط، التعلم الذاتي، التعليم التعاوني، التعليم الإلكتروني، الخرائط الذهنية، تحليل النصوص، تحليل الوثائق، القيم الإسلامية، القيم التربوية، القضايا المعاصرة، والبعد الحضاري.

ويبرز هذا التنوع رغبة في بناء تصور متكامل لتدريس السيرة، لا يقتصر على الجانب المعرفي، وإنما يستحضر كذلك الأبعاد التربوية والديداكتيكية والتقويمية، ويستفيد من عدد من التقنيات والطرائق الحديثة في بناء التعلمات، بما فيها التعلم النشط والتعلم الذاتي والتعليم التعاوني والتعليم الإلكتروني، إلى جانب توظيف الخرائط الذهنية وتحليل النصوص والوثائق.

ويولي الكتاب، في هذا السياق، أهمية خاصة للبعد القيمي، من خلال استحضار القيم الإسلامية والقيم التربوية، وربطها بمضامين السيرة النبوية، فضلاً عن الانفتاح على القضايا المعاصرة والبعد الحضاري، بما يتيح تقديم السيرة باعتبارها مجالاً معرفياً وتربوياً قابلاً للتفاعل مع أسئلة الواقع وحاجات المتعلم.

ويقع الكتاب في 184 صفحة، وهو من إصدارات دار القلم، ويحمل رقم ISBN: 978-9920-27-438-8، بسعر محدد في 50 درهماً.

ويقدم «منهجية تدريس السيرة النبوية» بذلك تصوراً يتجه إلى وصل المعرفة السيرية بالممارسة التعليمية، وإلى مساعدة المدرس على بناء دروس السيرة وفق رؤية تجمع بين سلامة التأصيل وحسن التخطيط والتنفيذ والتقويم، مع استثمار المضامين النبوية في تنمية المعرفة والقيم والمهارات لدى المتعلمين.